Курс " Как написать книгу" с примерами и домашними заданиями. 9 лекция

Лекция №9 — это про то, кто ведёт читателя за руку по вашей истории.

Точка зрения и способ повествования: от чьих глаз и как вы рассказываете книгу.

Мы уже:

• придумали героя и мир,
• наметили конфликт и сюжет,

теперь пора решить:

«КТО всё это рассказывает, ЧТО он знает и КАК он говорит?»

Это влияет буквально на всё:

• стиль,
• язык,
• атмосферу,
• глубину переживания,
• удобство для вас как автора.

1. Что такое точка зрения простыми словами

Точка зрения — это ответ сразу на несколько вопросов:

1. Чьи глаза?
   Через кого мы видим события — героя, наблюдателя, «голос сверху»?
2. С какой дистанции?
   Мы сидим у героя в голове или смотрим на него как камера снаружи?
3. Что рассказчик знает?
   Знает ли он только то, что видит/чувствует, или знает всё о всех?
4. Когда он рассказывает?
   В момент событий (настоящее время) или вспоминает через годы (прошедшее)?

2. Основные варианты для художественной прозы

Разберём самые используемые.

2.1. Первое лицо: «я»

«Я вошёл в кабинет и сразу понял, что здесь мне будут не рады.»

Характеристики:

• Мы внутри головы героя.
• Видим только то, что видит он.
• Чувствуем его эмоции напрямую.
• Очень сильный эффект «погружения».

Плюсы:

• Легче вызывать эмпатию («это со мной происходит»).
• Один голос, один взгляд — читателю проще следить.
• Удобно для исповедального, психологического, дневникового текста.

Минусы:

• Ограниченность: вы не можете честно описывать то, чего герой не знает/не замечает.
• Автору сложнее показать события параллельно (например, интриги за спиной героя).
• Есть риск, что «я-герой» начнёт болтать слишком много и тонуть в рефлексии.

Кому особенно подходит:

• психологические романы,
• подростковые истории,
• романы взросления,
• тексты с сильной личной интонацией («я рассказываю о себе, даже если герой вымышленный»).

2.2. Третье лицо ограниченное: «он/она», но мы внутри

«Он вошёл в кабинет и сразу понял, что здесь ему будут не рады.»

Характеристики:

• Пишем «он/она», но читатель всё равно «сидит в голове» у одного героя.
• Мы знаем его мысли, ощущения, интерпретации.
• Остальные персонажи видим снаружи.

Плюсы:

• Чуть больше дистанции — легче дозировать эмоции.
• Можно иногда переключать точку зрения между героями (осторожно!), но всё равно «по одному за раз».
• Читатель всё ещё хорошо привязан к одному персонажу.

Минусы:

• Нельзя одновременно честно залезать в головы всех подряд.
• Нужно следить, чтобы не «проскакивать» случайно в мысли других.

Кому подходит:

• почти любая современная проза,
• романы с одним главным героем,
• жанровая проза (любовный роман, триллеры, фэнтези), где важен баланс: и переживания, и зрелищность.

2.3. Всеведущий рассказчик: «он/она» + голос сверху

«Он вошёл в кабинет и почувствовал, как в животе всё сжалось.
Он ещё не знал, что через час это место станет для него началом конца.»

Характеристики:

• Рассказчик знает всё:
  • мысли разных персонажей,
  • их прошлое, будущее,
  • может комментировать и оценивать.
• Вы как автор становитесь «голосом сверху».

Плюсы:

• Можно широко охватить мир, несколько сюжетных линий.
• Можно заранее намекать на будущее, создавать большие «панорамы».
• Удобно для больших семейных саг, эпопей, сложных миров.

Минусы:

• Если не уметь — получится «старомодно» и сухо, с большим количеством авторских комментариев.
• Риск потерять эмоциональную близость к героям.
• Легко «захламить» текст лишней информацией («автор всё знает и всё рассказывает»).

Кому подходит:

• семейные саги,
• исторические романы,
• большие эпические истории,
• тексты, где важен мир в целом, а не только один герой.

2.4. Второе лицо: «ты»

«Ты входишь в кабинет и сразу понимаешь, что здесь тебе будут не рады.»

Используется редко, но может быть мощным.

• создаёт эффект, будто книгу рассказывают прямо читателю;
• хорошо работает в:
  • некоторых экспериментальных текстах,
  • интерактивной прозе,
  • иногда — в нонфикшн (упражнения, коуч-формат).

Минус: быстро может утомить, и не всем читателям комфортно.

2.5. Множественные точки зрения

Когда:

• в книге есть несколько равнозначных героев,
• и главы идут от лица разных персонажей (я/я/я) или он/она, но с разными фокусами.

Важно:

• отчётливо обозначать, кто сейчас говорит (имя в начале главы, стиль речи, внутренний голос);
• не прыгать «по абзацу» туда-сюда — переключения лучше делать по сценам/главам;
• у каждого персонажа — СВОЙ голос, а не «три одинаковых автора».

3. Кто рассказывает: автор, герой, «маска»

Важно отличать:

1. Автор (вы) — живой человек за пределами текста.
2. Рассказчик — тот, кто рассказывает историю внутри текста:
   • герой,
   • вымышленный «голос»,
   • собирательный наблюдатель.

Иногда рассказчик ≠ автору.
Например:

• Рассказчик может быть ироничным, злым, наивным, ограниченным, необразованным.
• При этом вы как автор прекрасно понимаете больше, чем он, но сознательно выбираете этот фильтр.

Это особенно важно для приёма:

4. Ненадёжный рассказчик

Ненадёжный рассказчик — тот, кому читатель не может полностью верить.

Он может:

• не понимать, что происходит на самом деле;
• обманывать себя;
• скрывать что-то;
• искажать факты (осознанно или нет).

Это мощный инструмент, если вы:

• хотите создать интригу,
• показать самообман,
• дать читателю «собрать» историю самому.

Но нужно:

• аккуратность,
• внутреннюю честность (автор знает правду),
• последовательность.

5. Нарративная дистанция: насколько близко мы к герою

Даже внутри одной точки зрения (например, третье лицо) можно менять дистанцию.

5.1. Близкая дистанция (почти как первое лицо)

«Он вошёл в кабинет. Чёрт, опять этот запах кофе и дешёвой парфюмерии. Ладони вспотели, сердце почему-то ускорилось.»

Мы слышим его внутренний голос, эмоции, ассоциации.

5.2. Дальняя дистанция («камерой с потолка»)

«Он вошёл в кабинет. На столах стояли кружки, в воздухе пахло кофе. Он остановился у двери и огляделся.»

Мы видим картинку, но мало знаем про его внутреннее состояние.

Оба способа полезны:

• близкая дистанция — для эмоций, переживаний, психологической глубины;
• дальняя — для масштабных картинок, смены темпа, передышки.

6. Время повествования: прошлое или настоящее

6.1. Прошедшее время

«Я вошёл», «Он пошёл», «Она сказала».

Самый привычный вариант.

• создаёт ощущение, что герой уже пережил события и рассказывает;
• позволяет легко вставлять: «Тогда я ещё не понимал…», «Потом я узнаю, что…».

6.2. Настоящее время

«Я вхожу», «Он идёт», «Она говорит».

Даёт эффект:

• «здесь и сейчас»,
• увеличивает напряжение и ощущение непредсказуемости.

Но:

• сложнее поддерживать долго,
• требует аккуратности (чтобы не путаться во временах).

7. Точка зрения в нонфикшн

В нонфикшн мы тоже выбираем «кто говорит» и «как»:

7.1. Автор-эксперт («я как специалист»)

«Я двадцать лет работаю психологом и вижу одну и ту же проблему…»

Подходит, если:

• у вас есть сильная экспертиза,
• вы готовы брать на себя ответственность за утверждения.

7.2. Автор-проводник («мы идём вместе»)

«В этой книге мы будем шаг за шагом разбираться с тем, что такое выгорание и как с ним быть.»

Мягче, дружелюбнее.
Хорошо для сложных тем, где читателю и так страшно.

7.3. Обращение на «ты»

«Если ты читаешь эти строки, значит, тебе знакомо чувство, что сил больше нет.»

Создаёт очень личный контакт, но:

• не всем комфортно,
• нужно чувствовать тон, чтобы не звучать навязчиво.

7.4. Безличный, нейтральный голос

«Выгорание — это состояние эмоционального истощения, возникающее в результате…»

Это научнее, дистанция больше.
Подходит для научпопа, но может быть суховат для массового читателя.

8. Типичные ошибки с точкой зрения

Ошибка 1. «Скакание по головам»

Внутри одной сцены:

• сначала мы в голове героини,
• через два предложения уже в голове её мужа,
• через абзац — в голове ребёнка.

Читатель не успевает перестроиться, возникает хаос.

Правило:
в одной сцене — одна «камера в голове».
Переключения — по сценам/главам и чётко обозначены.

Ошибка 2. Несоответствие знания рассказчика его позиции

Например, вы пишете от первого лица:

«Я вошёл в комнату и сразу понял, что у Иры поднялось давление и пульс участился до ста двадцати ударов».

Откуда он это «сразу понял»? Он что, медсестра с телепатией?
Или:

«Я не видел его лица, но знал, что в эту секунду он вспомнил наше детство».

Так знать он не может. Значит — нарушена логика POV.

Ошибка 3. Автор всё время лезет в текст поверх персонажа

Особенно в первом лице:

«Я, конечно, нервничала. (Автор: нервничала она, потому что в её жизни было много травм, и психика реагировала привычным образом...)»

Лучше:

• либо говорить от лица героя,
• либо честно вводить авторский голос (отдельные вставки, эссе, комментарии — но осознанно).

Ошибка 4. Неосознанный «ненадёжный рассказчик»

Автор не понимает, что герой врёт себе и нам, но так получается.
Читатель чувствует фальшь, но не понимает: «то ли герой странный, то ли автор не в курсе».

Важно:

• если рассказчик ненадёжен, автор должен это понимать и управлять этим.

9. Как выбрать для своей книги

Задайте себе несколько вопросов:

1. Кто в вашей истории самый важный носитель изменений?
   Через кого нам лучше всего переживать сюжет?
2. Насколько важен психологический внутренний мир?
   • очень → чаще тянет к первому лицу или к близкой третьей;
   • важнее события и интриги → можно брать третье лицо, возможно всеведущее.
3. Насколько широк мир?
   • одна линия, один герой → 1-е лицо или 3-е ограниченное;
   • много линий, большой масштаб → 3-е, иногда всеведущий, иногда несколько POV.
4. Какой тон вы хотите задать?
   • исповедь → «я»;
   • «история, рассказанная у костра» → возможно всеведущий/3-е;
   • «мы с тобой сейчас разберёмся» (нонфикшн) → «я» + «ты/вы/мы».

10. Домашнее задание к лекции №9

Задание 1. Выбор точки зрения для вашей книги

На 0,5–1 страницу ответьте:

1. От чьего лица вы хотите рассказывать свою историю/книгу?
2. Почему именно этот вариант (чем он помогает лучше всего показать конфликт и героя/тему)?
3. Какие у выбранной POV риски/сложности вы видите для себя?

Задание 2. Одна сцена в двух вариантах POV

Возьмите одну небольшую сцену (можно ту же, что уже придумывали):

• герой приходит в новое место;
• герой ссорится с кем-то;
• герой получает важную новость.

Напишите:

1. Вариант А — от первого лица («я»).
2. Вариант Б — от третьего лица с близкой дистанцией («он/она»).

А потом сравните:

• Где сильнее эмоция?
• Где вам легче писать?
• Где меньше соблазн «объяснять» читателю в лоб?

Задание 3. Мини-упражнение на дистанцию

Возьмите 1–2 абзаца и:

1. Напишите их с максимально близкой дистанцией: больше мыслей, ощущений, ассоциаций героя.
2. Перепишите ту же сцену с более далёкой дистанцией: больше внешнего, минимум мыслей.

Ответьте себе:

• какая дистанция вам ближе;
• какую вы хотите использовать чаще в своей книге.

Задание 4. Кто ваш рассказчик в нонфикшн (если вы пишете нонфикшн)

Если ваш проект — нонфикшн:

1. Опишите голос рассказчика:
   • «я-эксперт»,
   • «я-проводник»,
   • «мы»,
   • «ты/вы».
2. Сформулируйте 3–5 предложений, где этот голос обращается к читателю.
   Например, вступительный абзац:

   «Если вы открыли эту книгу, возможно, вы устали от…
   Здесь не будет…
   Я не обещаю вам…, но обещаю…»

Итог лекции №9

К этому моменту у вас должно быть:

• осознанное решение, от чьего лица и как вы будете вести рассказ;
• понимание разных вариантов и их последствий;
• первая практика: одна и та же сцена с разными точками зрения и дистанцией;
• набросок «голоса» рассказчика для художественного текста или нонфикшн.

На следующей лекции (№10) мы займёмся тем, что этот голос делает на странице слышимым —
диалогами и «голосами» персонажей, чтобы каждый говорил по-своему, а не как один и тот же автор под разными именами.